Médio

(FIXO) Novembro/2017 – Planos:

Atualizações:

  • 27/11 –  Médio – 46 – Simulado 5 – ENEM e VESTIBULARES

Cronograma:

Vestibulandos:

Básica:

00 – Tabuada até MDC

01 – Frações até Frações Algébricas

02 – Equações do 1º grau até Noções de Juros

03 – Básica – Simulado 1

04 – Básica – Lógica Proposicional de Primeira Ordem  (INDISPONIVEL AINDA)

05 – Básica – Simulado (Concursos) (INDISPONIVEL AINDA)

Médio:

  1. Conjuntos
  2. Conjuntos Numéricos
  3. Função: Conceitos Básicos
  4. Função Polinomial do Primeiro Grau
  5. Função Polinomial do Segundo Grau
  6. Função Inversa
  7. Função Composta
  8. Intervalos Reais
  9. Inequações
  10. Simulado 1 – ENEM e VESTIBULARES
  11. Progressões Aritméticas
  12. Progressões Geométricas
  13. Equação Exponencial
  14. Logaritmo
  15. Função Exponencial
  16. Função Logarítmica
  17. Equação Logarítmica
  18. Inequação  Exponencial
  19. Inequação Logarítmica
  20. Simulado 2 – ENEM e VESTIBULARES
  21. Matriz
  22. Determinante
  23. Matriz Inversa
  24. Sistemas Lineares
  25. Módulo e Equações Modulares
  26. Função Modular
  27. Inequação Modular
  28. Simulado 3 – ENEM e VESTIBULARES
  29. Fatorial e Binômio de Newton
  30. Análise Combinatória
  31. Probabilidade
  32. Simulado 4 – ENEM e VESTIBULARES
  33. Noções de Geometria e Trigonometria
  34. Geometria Plana : Definições Preliminares
  35. Geometria Plana – Triângulos: Noções Gerais
  36. Geometria Plana – Triângulos: Critérios de Congruência
  37. Geometria Plana – Triângulos: Critérios de Semelhança
  38. Geometria Plana – Triângulos: Teorema de Pitágoras
  39. Geometria Plana – Triângulos: Pontos Notáveis
  40. Geometria Plana – Triângulos: Lei dos Senos e Lei dos Cossenos
  41. Geometria Plana – Quadriláteros
  42. Geometria Plana – Polígonos
  43. Geometria Plana – Círculos e Circunferência
  44. Geometria Plana – Área de Superfícies Planas I
  45. Geometria Plana – Área de Superfícies Planas II
  46. Simulado 5 – ENEM e VESTIBULARES (INDISPONIVEL AINDA)
  47. Geometria Analítica: Conceitos Iniciais (INDISPONIVEL AINDA)
  48. Geometria Analítica: Distância entre pontos (INDISPONIVEL AINDA)
  49. Geometria Analítica: Razão de Secção (INDISPONIVEL AINDA)
  50. Geometria Analítica: Área do Triângulo (INDISPONIVEL AINDA)
  51. Geometria Analítica: Formas da equação da reta (INDISPONIVEL AINDA)
  52. Geometria Analítica: Equação do feixe de retas não verticais (INDISPONIVEL AINDA)
  53. Geometria Analítica: Ângulo entre Retas (INDISPONIVEL AINDA)
  54. Geometria Analítica: Distância entre Ponto e Reta (INDISPONIVEL AINDA)
  55. Geometria Analítica: Bissetrizes dos ângulos entre duas retas (INDISPONIVEL AINDA)
  56. Simulado 6 – ENEM e VESTIBULARES (INDISPONIVEL AINDA)
  57. Geometria Analítica: Circunferência (INDISPONIVEL AINDA)
  58. Geometria Analítica – Circunferência: Posição Relativa (INDISPONIVEL AINDA)
  59. Geometria Analítica: Elipse (INDISPONIVEL AINDA)
  60. Geometria Analítica: Hipérbole (INDISPONIVEL AINDA)
  61. Geometria Analítica: Parábola (INDISPONIVEL AINDA)
  62. Geometria Espacial de Posição e Métrica: Conceitos Iniciais (INDISPONIVEL AINDA)
  63. Geometria Espacial Métrica: Prismas e Pirâmides (INDISPONIVEL AINDA)
  64. Geometria Espacial Métrica: Cilindros e Cones (INDISPONIVEL AINDA)
  65. Geometria Espacial Métrica: Troncos e Esferas (INDISPONIVEL AINDA)
  66. Simulado 7 – ENEM e VESTIBULARES (INDISPONIVEL AINDA)
  67. Trigonometria: Introdução (INDISPONIVEL AINDA)
  68. Trigonometria: Ciclo Trigonométrico (INDISPONIVEL AINDA)
  69. Trigonometria – Funções Trigonométrica: Seno (INDISPONIVEL AINDA)
  70. Trigonometria – Funções Trigonométricas: Cosseno (INDISPONIVEL AINDA)
  71. Trigonometria – Funções Trigonométricas: Tangente (INDISPONIVEL AINDA)
  72. Trigonometria – Funções Trigonométricas: Secante, Cossecante, Cotangente (INDISPONIVEL AINDA)
  73. Trigonometria: Fórmulas Trigonométricas (INDISPONIVEL AINDA)
  74. Estatística Básica: Médias (INDISPONIVEL AINDA)
  75. Estatística Básica: Mediana, Moda e Desvio Padrão (INDISPONIVEL AINDA)
  76. Simulado 8 – ENEM e VESTIBULARES (INDISPONIVEL AINDA)
  77. Simulado 9 – ENEM e VESTIBULARES (INDISPONIVEL AINDA)
  78. Números Complexos (INDISPONIVEL AINDA)

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Médio

39 – Médio – Geometria Plana – Triângulos: Pontos Notáveis

Aulas de Auxílio:

A lista foi desenvolvida baseado nos assuntos tratados nas playlist abaixo:

Vestibulândia Os assuntos são as 2 partes da aula 38.

Lista de Exercício:

Para ter acesso à lista, clique aqui.

Gabarito:

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ComoEstudar

Decoreba não é estudar, é adestramento!

É recorrente quando estudamos matemática termos a problemática de tentar simplificá-la por base de tabelas com fórmulas e propriedades a serem decoradas, como se isso fosse mais efetivo nas resolução de problemas ou na sua aprovação em exames. O problema é que quando estamos engajados no aprendizado de um assunto, decorar sobre ele não se caracterizará como aprendizado. Isto é, fixar informações de forma repetitiva e mecânica não nos faz aprender matemática, talvez você aprenderá a resolver certos problemas matemáticos, porém não saberá o porque conseguiu resolvê-los. E será nos porquês que falhará muito da nossa compreensão da matemática e ela vem do berço da nossa escolaridade.

Conta

Ao se deparar com essa conta, você já sabe a resposta, já sabe o que tem que fazer, o passo a passo. Mas é visível que muitos no mundo apenas sabem como fazer a conta e não o porque a fazem da forma que foram ensinados. Vamos lá, tudo começa no 8+6=14, mas como 14 não dá pra botar logo lá em baixo, você vai umaí entramos numa questão. Por que “vai um” ? Muitos não sabem. Muitos não pensam. Muitos não questionam. Desde o berço somos ensinados a aprender as coisas de forma passiva e submissa a regras e convenções, ensinar a aceitar é lei e simples . Este exemplo pode parecer estúpido, assim como o pedir emprestado é outra frase adestradora convencionado a ensinarmos a como fazer contas.

Este costume vai acumulando-se do fundamental I até o II, quanto mais profunda a matemática fica, mais inútil ela está aparentemente tornando-se, quanto mais abstrato   um assunto está, maior o esforço na criação de mais de técnicas de resolução de problemas de mais tabelas para se memorizar, de mais macetes. Ninguém tem autonomia, ninguém faz perguntas e ninguém foi ensinado a esforça-se para pensar, o decorar é o mais confortável. A educação crítica tornou-se a educação dos cachorros.

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A educação dos cachorros é o que chamamos da educação do adestrado, nela tudo é construído para você e você nada constrói. Tudo foi criado para você usar e a não criar nada para ser usado. Você sabe resolver vários tipos de problemas das enciclopédias de problemas que você sabe encontrar a solução, se o problema muda de estrutura, o seu mundo é abalado. Sua passividade faz aceitar qualquer besteira que o pareça viável, seja pela autoridade de uma figura pública ou professor, você não verifica a veracidade das coisas, ou o porquê elas são verídicas.

Por fim, desde cedo devíamos ter o estímulo a pensar sobre as coisas e raciocinar sobre as soluções delas. A natureza do problema não tem que ser necessariamente matemático, mas de qualquer natureza que faça o indivíduo a pensar, inovar e criar. A descoberta tem que vir de qualquer via que o faça ser um agente ativo, senão ficaremos todos nesta eterna escravidão da passividade e do trabalho mecânico.

E o que isso tudo tem a ver com autodidatismo? Tudo, afinal o autodidata tem que ser autônomo, ter a necessidade de fazer tais questionamentos e ter a energia de procurar as respostas. Ele é o agente do fenômeno, está ativo inteiramente no estudo de um assunto, não quer apenas os resultados, quer o processo de como chegou-se aos resultados.

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Médio

38 – Médio – Geometria Plana – Triângulos: Teorema de Pitágoras

Aulas de Auxílio:

A lista foi desenvolvida baseado nos assuntos tratados nas playlist abaixo:

Vestibulândia Os assuntos são as 2 partes da aula 37.

Lista de Exercício:

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Gabarito:

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VDG

#2 – Vida de Graduando – Greves e Paralisações

Quem acompanha meu site desde o começo sabe que eu estudo na Universidade do Estado do Rio de Janeiro, a UERJ. Todo estudante de Universidade Pública sabe o que é sofrer com as greves, isto é um axioma em nossa vida.

Então você entra na graduação em 2014.2 e descobre o mundo universitário.  Bibliotecas para estudar, tem os horários das disciplinas em curso, tem o Centro Acadêmico, o Trote. Mas chega a parte que a realidade baterá e bem forte que é a desvalorização que o estado dá para a Universidade.

UERJ.jpg

Eu particularmente devo estar sofrendo um dos maiores desfalques que a UERJ sofreu em sua história, o Governo do Estado do Rio de Janeiro está falido e sua falta de dinheiro reflete no não repasse à Universidade, consequentemente ao não pagamento do salário dos Docentes e dos Técnicos Administrativos e também deixando uma dívida com as empresas terceirizadas. Então o que acaba se torna necessário e suficiente é reivindicar o direito de greve e usá-lo como arma para algo.

Estamos de greve! E agora?

Uma parte de mim se posiciona sempre contra, pois todos nós temos uma fração de  egoísmo.  Essa parte é a que fala “eu quero me formar!”, porém existe uma outra voz que nos fala “isto está acontecendo, pois é necessário, ninguém pode trabalhar sem receber”. São sentimentos e tentativas racionais de ponderar sobre os problemas. É tristeza e frustração misturadas, é raiva ao ver sua energia e esforço depositados num rumo abalado pela ineficiência do Estado.  É o questionamento sobre o quanto você quer se formar necessariamente neste curso e nesta instituição.  Está preso numa conjectura e neste meio tempo em que a greve está instaurada parece que você, nem ninguém saberá resolvê-la durante 300 anos. Você procura estágios e neste meio tempo tenta se ocupar,  sua vida de certa forma está parada, pois você direcionou toda sua dedicação a sua graduação.

Mas lembremos que isso tudo não é sobre mim, é sobre outros 40 mil estudantes que estão na mesma situação, é sobre outras centenas de Professores Universitários e Técnicos Administrativos que estão na luta para conseguir algo que é de direito básico, o salário. É sobre um plano de governo falido e corrupto que não atende as necessidades de construir uma sociedade com desenvolvimento de pesquisa de ponta, mas atende as construções olímpicas superfaturadas. Afinal, quem liga em desenvolver conhecimento e tecnologia, quando podemos ter estádios grandiosos e abandonados para mostrar toda nossa glória em esportes?

Por fim, não há mais o que se dizer. Apenas sentir, vai durar para me formar, vai durar para os Professores e Técnicos Administrativos terem seus salários e vai durar para existir um país que dê o valor que a Pesquisa e Ensino merecem.

 

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37 – Médio – Geometria Plana – Triângulos: Critérios de Semelhança

Aulas de Auxílio:

A lista foi desenvolvida baseado nos assuntos tratados nas playlist abaixo:

Vestibulândia Os assuntos são as 2 partes da aula 36.

Lista de Exercício:

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Gabarito:

Para ter acesso ao gabarito, clique aqui.

Dúvidas?

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Tutor Brasil: http://www.tutorbrasil.com.br/forum/

Fórum PIR2: http://pir2.forumeiros.com/

Ajuda Matemática: http://www.ajudamatematica.com/

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36 – Médio – Geometria Plana – Triângulos: Critérios de Congruência

Aulas de Auxílio:

A lista foi desenvolvida baseado nos assuntos tratados nas playlist abaixo:

Vestibulândia Os assuntos são as 2 partes da aula 35.

Lista de Exercício:

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Gabarito:

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Tutor Brasil: http://www.tutorbrasil.com.br/forum/

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